O Jogo em Sala de Aula: Game-Based Learning
oficina educativa

Oficina ministrada por Óscar Recio

Língua utilizada pelo formador: Espanhol

Duração: 2 horas

Assistência máxima: 40 pessoas

Destinatários: pais, professores e profissionais relacionados com o âmbito educativo.

Local: sala a anunciar

Em fase de acreditação



O Jogo em Sala de Aula: Mecânicas, Narrativa e Componentes: identificar e analisar os 3 ingredientes da 'Aprendizagem Baseada em Jogos' (ABJ).

1. Porquê jogos de mesa?: Benefícios e razões para usar jogos de tabuleiro nas salas de aula.

  • Jogos de tabuleiro na Escola: que oportunidades os jogos de tabuleiro nos apresentam como núcleo de aplicações em sala de aula para as diferentes etapas e áreas.
  • Jogos de tabuleiro e valores sociais: reconhecer os valores da Socialização, aceitação de debilidades e forças, trabalho em equipa, capacidades individuais e valores sociais. Trabalho cooperativo.
  • "Juegos de Rol" como ferramenta educacional: potencial interdisciplinar dos "juegos de Rol" no campo educacional.

2. Jogar por jogar e jogar para aprender: diferenciar os aspectos lúdicos e formativos do jogo tanto a nível formal como informal.


3. Entender para jogar: requisitos necessários para enfrentar um jogo quer como participante, como árbitro, promotor ou gestor de uma situação de jogo. Necessidades para exercer qualquer um destes papéis.


4. Transferências: do jogo para a aula e vice-versa: evidenciar as transferências entre habilidades e conhecimentos que podemos encontrar e aplicar num jogo em situações de sala de aula. Retro-alimentação entre ambas as dimensões e aprendizagem relativa à construção de pontes entre as duas realidades.


5. Avaliar com jogos: como usar jogos ou elementos de um jogo para simplificar ações de avaliação; avaliar de maneira oculta e de modo claro. Capacidades avaliáveis através de jogos.


6. Jogos na sala de aula: por quê jogos em sala de aula?: O que faz com que o uso de um jogo ou qualquer um de seus componentes ou mecânicas possa ser valioso numa sala de aula? A que se deve?

El Juego en Sala de Aula: Mecánicas , Narrativa y Componentes: identificar y analizar de los 3 ingredientes del ABJ.

1. ¿Por qué juegos de mesa?: beneficios y razones de uso en las aulas de los juegos de mesa.

  • Juegos de mesa en la Escuela: qué oportunidades nos presentan los juegos de mesa como núcleo de aplicaciones en el aula para las diferentes etapas y áreas.
  • Juegos de mesa y valores sociales: reconocer los valores de Socialización, aceptación de debilidades y fortalezas, trabajo en equipo, capacidades individuales y valores sociales. El trabajo cooperativo.
  • Juegos de Rol como herramienta educativa: potencial interdisciplinar de los juegos de Rol en el ámbito educativo.


2. Jugar por jugar y jugar para aprender: diferenciar los aspectos lúdicos y formativos del juego tanto en nivel formal como en nivel informal.


3. Comprender para jugar: requisitos necesarios para encarar un juego ya sea como partícipe, como árbitro, dinamizador o gestor de una situación de juego. Necesidades para ejercer cualquiera de estos roles.


4. Transferencias: del juego al aula y viceversa: evidenciar las transferencias entre destrezas y conocimientos que podemos encontrar y aplicar en un juego con las situaciones de aula. Retro-alimentación entre ambas dimensiones y aprendizaje en lo referente a construir puentes entre ambas realidades.


5. Evaluar con juegos: cómo usar juegos o elementos de un juego para dinamizar acciones de evaluación; evaluar de manera oculta y de forma evidente. Capacidades evaluables a través de los juegos.


6. Juegos en el aula: ¿por qué juegos en clase?: ¿qué hace que usar un juego o cualquiera de sus componentes o mecánicas pueda ser valioso en un aula? ¿A qué se debe?



Inscrições Encerradas



Óscar Recio

Nota Bibliográfica


Desenvolve trabalho na seção "Educação" em: Os Contos de Bastian / Os Livros de Bastian; Participa na elaboração dos exames de admissão à Formação Profissional de Médio Grau; Professor do Módulo de Aprendizagem Instrumental Básica (A.I.B.) Programas de PCPI; Formador: Técnicas de contação de histórias aplicadas ao ensino primário; Desenvolve projeto de planos didáticos e planos de leitura para o Infantário, Básico e Secundário; Desenvolve planos de Formação de Professores; Analisa, revê, avalia, modifica e aplica de planos de leitura; Designer de aplicações de ensino, atividades, projetos de leitura e planos de leitura para crianças, Básico e secundário.

Tem como projetos Escolares: "Jogos na sala de aula", "Os quadrinhos como ferramenta educacional", "As histórias como ferramenta de melhoria e avaliação da competência linguística" e "Projeto de Planos de Compreensão de Leitura".